Compatibles con la realidad sociocultural
El lunes se aprobaba en el Pleno del Ayuntamiento, presentada por la Unión Demócrata Ceutí (UDCE) y el Partido Demócrata y Social de Ceuta (PDSC) y con el apoyo de los concejales del Partido Popular (PP), una propuesta que insta a la Administración del Estado a adoptar cuantas medidas sean necesarias para que el personal que se contrate mediante los convenios firmados entre el Ministerio de Educación y Ciencia y el Ayuntamiento “sea compatible con la realidad sociocultural de nuestra ciudad”.
El representante del la UDCE, D. Mohamed Ali justificaba su moción, encaminada a combatir el fracaso escolar, en que el 80% de ese fracaso se produce en alumnos musulmanes y que, basado en unos estudios realizados en escolares con distinto idioma en la enseñanza oficial y en su hogar (desconozco los autores y los lugares de esos estudios), cuya conclusión principal era que los estudiantes si realizaban los cursos en su lengua materna, dicho fracaso se reducía a niveles de otros grupos estudiados, debía apoyarse a los escolares con profesores en su lengua materna y por ello el Ministerio debía realizar la contratación de un tipo de educadores que conociendo la lengua dariya apoyaran a estos alumnos en los primeros ciclos de la enseñanza hablándoles en su lengua.
Apoyó su defensa en la recomendación que el Consejo de Europa hacía sobre la protección de esta lengua en nuestra ciudad, quizás cuando el Informe dice que “de acuerdo con la información facilitada por el gobierno español, el árabe es hablado por parte de la población de la ciudad, sin embargo no es fácil distinguir a los inmigrantes árabe hablantes de aquellos que son originarios de Ceuta”. Y en sus conclusiones menciona a una serie de lenguas que tienen cierta presencia en nuestro país pero que no se han incluido en el protocolo como son el gallego en Castilla y León, el portugués en Olivenza, el bereber en Melilla y el árabe en Ceuta. O sea que por mucho que se empeñe el Sr. Alí, el “European Charter for Regional or Minoritary Languages” no menta el dariya, quizás es que lo desconocen.
El PP, a través de su concejala de Educación, Doña Mabel Deu, apoyaba la moción, pero matizando que debía incluirse que el personal académico seleccionado lo fuera en función de su capacidad y mérito y en condiciones de igualdad. Por lo que llegada la hora de la votación, los concejales del PP, junto con los partidos musulmanes, elevaron la mano para votar afirmativamente la propuesta. Los socialistas se abstuvieron.
Sigue empeñado el Sr. Alí en ver un problema de bilingüismo, donde existe una cuestión de diglosia. La situación del fracaso escolar, aparte de la culpa que tiene la LOGSE, no se produce por el desconocimiento del dariya, sino por su escaso conocimiento del español, por lo que más que apoyar la contratación de profesores con conocimiento de esa lengua, deben potenciarse las clases de apoyo en la lengua en la que después se introducirá el alumno en la sociedad: el español.
Lo que más me extraña es el apoyo a la moción del PP, por mucho que ahora quieran convencernos que no votaron a favor y no haya pruebas visuales ante el corte realizado por RTVCE (que casualidad, se acabó la cinta) para que no se vieran como populares y partidos musulmanes votaban juntos esta propuesta en la que se pedía al Ministerio la contratación de profesores de apoyo en la lengua materna de los alumnos musulmanes. ¿Qué harán nuestros alumnos de Magisterio donde la enseñanza de ese idioma no está reglada? ¿Tendrán que emigrar a otras ciudades para poder ejercer su profesión? ¿Cómo explicará el PP a estos alumnos, a los que ya han acabado y esperan un puesto de trabajo, y a sus padres que es mejor que los escolares musulmanes tengan el apoyo de un profesor que conozca su lengua que no otro que le enseñe a conocer mejor el español? ¿Cómo se valorará el conocimiento de ese idioma o habrá que traerlos de otros países como se hacen con quienes ofician otras religiones? ¿Sabrá el PP lo que votó?
Y si se llegara a implantar esta medida, como continuarían los fracasos en esos ciclos y en los ciclos superiores, pues no es el desconocimiento del dariya lo que provoca el fracaso, también habría que seguir dándoles clase en dariya en Secundaria, en Bachillerato y ¿también en la Universidad? La propuesta lo que pretende es hacer real un bilingüismo que no existe en nuestra Ciudad y lo que conseguiría esta medida es seguir marginando a un gran sector de nuestra sociedad. Mal ha hecho el PP, por buscar el enfrentamiento con el Gobierno socialista, apoyar una moción de esta índole, en vez de buscar la integración de estos ceutíes con un mayor conocimiento de nuestra lengua, que es lo que necesitan.
El representante del la UDCE, D. Mohamed Ali justificaba su moción, encaminada a combatir el fracaso escolar, en que el 80% de ese fracaso se produce en alumnos musulmanes y que, basado en unos estudios realizados en escolares con distinto idioma en la enseñanza oficial y en su hogar (desconozco los autores y los lugares de esos estudios), cuya conclusión principal era que los estudiantes si realizaban los cursos en su lengua materna, dicho fracaso se reducía a niveles de otros grupos estudiados, debía apoyarse a los escolares con profesores en su lengua materna y por ello el Ministerio debía realizar la contratación de un tipo de educadores que conociendo la lengua dariya apoyaran a estos alumnos en los primeros ciclos de la enseñanza hablándoles en su lengua.
Apoyó su defensa en la recomendación que el Consejo de Europa hacía sobre la protección de esta lengua en nuestra ciudad, quizás cuando el Informe dice que “de acuerdo con la información facilitada por el gobierno español, el árabe es hablado por parte de la población de la ciudad, sin embargo no es fácil distinguir a los inmigrantes árabe hablantes de aquellos que son originarios de Ceuta”. Y en sus conclusiones menciona a una serie de lenguas que tienen cierta presencia en nuestro país pero que no se han incluido en el protocolo como son el gallego en Castilla y León, el portugués en Olivenza, el bereber en Melilla y el árabe en Ceuta. O sea que por mucho que se empeñe el Sr. Alí, el “European Charter for Regional or Minoritary Languages” no menta el dariya, quizás es que lo desconocen.
El PP, a través de su concejala de Educación, Doña Mabel Deu, apoyaba la moción, pero matizando que debía incluirse que el personal académico seleccionado lo fuera en función de su capacidad y mérito y en condiciones de igualdad. Por lo que llegada la hora de la votación, los concejales del PP, junto con los partidos musulmanes, elevaron la mano para votar afirmativamente la propuesta. Los socialistas se abstuvieron.
Sigue empeñado el Sr. Alí en ver un problema de bilingüismo, donde existe una cuestión de diglosia. La situación del fracaso escolar, aparte de la culpa que tiene la LOGSE, no se produce por el desconocimiento del dariya, sino por su escaso conocimiento del español, por lo que más que apoyar la contratación de profesores con conocimiento de esa lengua, deben potenciarse las clases de apoyo en la lengua en la que después se introducirá el alumno en la sociedad: el español.
Lo que más me extraña es el apoyo a la moción del PP, por mucho que ahora quieran convencernos que no votaron a favor y no haya pruebas visuales ante el corte realizado por RTVCE (que casualidad, se acabó la cinta) para que no se vieran como populares y partidos musulmanes votaban juntos esta propuesta en la que se pedía al Ministerio la contratación de profesores de apoyo en la lengua materna de los alumnos musulmanes. ¿Qué harán nuestros alumnos de Magisterio donde la enseñanza de ese idioma no está reglada? ¿Tendrán que emigrar a otras ciudades para poder ejercer su profesión? ¿Cómo explicará el PP a estos alumnos, a los que ya han acabado y esperan un puesto de trabajo, y a sus padres que es mejor que los escolares musulmanes tengan el apoyo de un profesor que conozca su lengua que no otro que le enseñe a conocer mejor el español? ¿Cómo se valorará el conocimiento de ese idioma o habrá que traerlos de otros países como se hacen con quienes ofician otras religiones? ¿Sabrá el PP lo que votó?
Y si se llegara a implantar esta medida, como continuarían los fracasos en esos ciclos y en los ciclos superiores, pues no es el desconocimiento del dariya lo que provoca el fracaso, también habría que seguir dándoles clase en dariya en Secundaria, en Bachillerato y ¿también en la Universidad? La propuesta lo que pretende es hacer real un bilingüismo que no existe en nuestra Ciudad y lo que conseguiría esta medida es seguir marginando a un gran sector de nuestra sociedad. Mal ha hecho el PP, por buscar el enfrentamiento con el Gobierno socialista, apoyar una moción de esta índole, en vez de buscar la integración de estos ceutíes con un mayor conocimiento de nuestra lengua, que es lo que necesitan.
1 comentario
asiduo lector -
Lo siento por EL Faro pero creo que pierde una de las mejores plumillas que tenía.
Sigue escribiendo Álvaro, los que creemos en la prensa libre te necesitamos.
Un saludo,
A.F.